Авторы публикации Е1473 правильно указывая на то обстоятельство, что методики и средства обучения и приобретения математических знаний с помощью компьютера должны стремиться устранить это противоречие, предлагают свой подход к обучению и получению знаний по математике с помощью ПЭВМ. Он основан на представлении о компьютерном обучении как процессе извлечения информации из окружающей среды и накопления ее для последующего использования. Такой взгляд на процесс обучения определил конструкцию занятий. Сначала сбор отдельных фактов, потом выявление закономерностей, описание их, формулировка свойств соответствующего математического объекта. Занятие представляет собой совокупность заданий (выполняемых с помощью компьютера) и вопросов к каждому или к серии заданий. Во многих заданиях анализу подвергаются результаты численного или графического эксперимента, проведенного учащимся. 1. Компьютерные системы обучения должны целенаправленно создаваться для включения в целостную учебную деятельность с учетом всех ее составляющих. Компьютеры должны быть предназначены не только для обучения человека тем или иным знаниям и умениям, но и для организации его учебной деятельности и управления ею.
Еще одна статья по теме украшаем цветами одежду http://personagrata-tlt.ru/pravilno-kombiniruyte-tsveta-v-odezhde/, капсула домашней одежды, тауп сочетание в одежде, цвета одежды после 50.
А. П. Ершов [523 предлагал различать следующее основные направления применения НИТ в системе образования: предметное — непосредственное изучение информатики как науки и компьютера как устройства, орудийное — компьютерная поддержка различных видов деятельности : письма, рисования, вычислений, накопления и организации информации, коммуникации, трудовое — применение вычислительных средств и информационных технологий для выработки трудовых навыков и профориентации, досуговое — все виды использования компьютера, связанные с реализацией личных интересов за рамками учебного процесса, дефектологическое — компьютерная поддержка обучения детей с недостатками развития, преподавательское — применение ЭВМ в различных видах педагогической и методической деятельности, организационное — применение с целью управления системой образования, учебное — использование компьютера как средства обучения конкретному учебному предмету.